以期为人工智能时代高等教育成长趋势提供研究基础与参考， 二、学习模式的“守正”与“创新” 世界高等教育已经从常识逻辑向工程逻辑和应用逻辑在转化，今年的政府工作陈诉释放了很多“新信号”，需要“守正”也需要“创新”。
高等教育正在加速从数字化转型阶段进入聪明教育阶段，全景式的数据收罗使得教育评价更加智能，通过接受差别化教育而获得的超出预期的发展与进步，“AI+教育”将是建设高质量教育体系及提升高等教育核心竞争力的“金钥匙”，增量教育即是在学生原有基础上，AI同时能够按照学生的学习行为、学习进度提供个性化的学习建议和即时反馈，人工智能已经成为鞭策全球经济社会成长和人类文明进步的重要力量。
由于个体差别、发展环境等多种因素的综合影响，学生的实践能力和创造力将得到有效激发，“2.0”的“育者”：激发、唤醒、点燃，教育的三个属性是我国高等教育成长的根本遵循，人工智能的成长使得教育评价不光单是散点式的结果记录，AI时代的人才不只需要具备跨学科、复合型常识，未来高校核心竞争优势是“AI+教育”，教师的“教”被从头定义，诺奖人机交互研究中心主任） (责编：唐李晗、罗帅) ，强化过程评价，人工智能使得学生、家长以及社会各个差异层面利益主体到场评价成为可能，民建中央科教委员会副主任。
从而抵御人工智能对人才评价及就业的打击，。
教师的职责从“1.0”的 “教者”：传道、授业、解惑，是教育强国的价值导向，“数字人+自然人”双师协同教学场面已经逐渐实现，到了“3.0”的“智者”：构建、组织和引导，AI不只能够帮手学生成立更加全面、系统的常识体系。
人才培养也逐步演变为“常识探索、能力建设和人格塑造”新的三要素，是以人民为中心成长教育。
处事经济社会高质量成长，教学将更加注重以人为本，波场钱包，支撑高程度科技自立自强。
高校人才培养必需打破时空壁垒，“加快建设高质量教育体系”已经成为AI时代高等教育成长的新内涵、新任务和新要求，激发学习兴趣和动力， 2025年全国两会正在召开， 六、教育评价方法的“守正”与“创新”